EXPERIMENTO PEDAGÓGICO

O experimento pedagógico, que vem se desenvolvendo desde o primeiro semestre de 2003 com a montagem do grupo de disciplinas, a aceitação de participarem da parte dos professores, o treinamento dos professores e o planejamento das disciplinas (uma por etapa, em cada um dos dois cursos) está sendo aplicada neste segundo semestre.

Alguns dos princípios envolvidos são:
- é necessário ajudar o aluno a adquirir conhecimentos, habilidades e atitudes, a partir de uma motivação centrada em cada disciplina;
- o conhecimento só é acessível de forma individual a partir de informações e o processamento correspondente pelo indivíduo;
- buscar a cooperação entre as pessoas é uma postura totalmente inovadora ao invés de sempre ficar buscando classificar os alunos numa escala de melhor a pior, em nada condizente com o objetivo de formar para a profissão, a vida, a sociedade;
- o aluno, a partir do plano de ensino, tem plena consciência de que, se fizer a parte dele, da forma correta, irá conseguir aprovação. Isso retira a tensão do sistema tradicional de avaliação que põe professor e aluno muitas vezes como antagonistas.

Pessoalmente estou aplicando o método (contamos com o apoio de um dos cobrões desta metodologia, o prof. Masetto, da UPM) em uma das turmas de Ciência da Computação, na 5ª etapa, em Técnicas Avançadas de Computação (conteúdo orientado para tolerância a falhas). A principal mudança, para mim, professor, foi fazer um planejamento muito mais minucioso e acompanhá-lo, semana a semana. Além disso, avaliações curtas, por módulos de ensino pequenos, permitem que os alunos estudem bem, partes pequenas, e com um bom nível de continuidade. Isso é essencial em disciplinas onde se passa uma base e se trabalha a partir dela.

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